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低能儿的早期发现和教育
2014-05-30 23:41:52 来源:duxcms 浏览:3169
 

精神发育迟滞,又称低能,是指因一组先天的或儿童期的疾病引起的精神活动发育受阻。主要临床表现为智力低下和由此而导致的社会适应力下降。其表现有轻有重,伴有躯体及神经系统体征者,如先天愚型、癫痫、伸舌样痴呆、头颅异常等早期发现较容易,而一些不伴有躯体及神经系统体征者早期发现不太容易。你外孙六岁出现这样的情况应该是轻度精神发育迟滞,确实是低能儿。

目前已发现可造成智能障碍的遗传病近千种,因先天因素造成的低能大多是遗传的,而后天因素造成的低能不遗传。低能儿治愈率低,但可以预防,特别是母亲怀孕时的保健至关重要。孕期因素:感染,妊娠早期各种病毒感染,如风疹、巨细胞病毒等均可导致对胎儿的损害,影响其正常生长发育;②中毒,如烟酒影响、某些药物副作用及一氧化碳、农药中毒等;③物理性损伤,如外伤、缺氧、放射线等;④内分泌疾病,如甲状腺功能不全; 母体疾病,如营养不良,妊娠毒血症和高血压等。围产期因素:如早产、窒息、核黄疸、颅内出血及产伤等。

低能儿可根据智商(IQ)高低和智力缺损、社会适应能力不良程度分为四级。轻度最常见,占全部精神发育迟滞的8085% IQ50-70,学龄前可发现说话、走路能力发育稍迟。因智力缺陷程度比较轻,不易被识别。躯体发育及神经系统大多无明显异常征兆,语言发育迟缓,个人生活能自理(如进食、清洗、穿衣、大小便料理等),能从事简单的劳动或技术性操作,学会一定的谋生技巧,维持最低生活水准。学习能力及社会适应能力较正常人为差。接受学校教育困难,计算、读写能力和应用抽象思维显着困难,但通过特殊的教育训练可使他们智力和社会适应能力得到提高。轻度低能儿,因智力缺陷较轻,除走路、说话发育较晚外,很少发现其他异常,不易被发现。但入学后,即使刻苦学习,成绩也跟不上班,特别是数学、理化较差,多不能顺利读完小学。部分孩子可有多动、易被人利用,被教唆做坏事、逃学行为、被同学戏弄及上当受骗等表现,甚至违法犯罪。这种孩子的性格特点有的为稳定型,表现听话、和善、驯服,易于教育,依赖性强;有的为不稳定型,表现手脚不稳、兴奋忙碌、易激惹,时有冲动打人、损物、自伤、破坏等行为。虽言语发育较好,但词汇不丰富,缺乏创造性,依赖性较强;随着年级的增高学习可越来越感觉困难,分析、理解、判断及抽象思维能力较差。中、重、极重度语言、运动功能发育及其他运动技巧能力明显落后于同龄正常儿童,日常生活需要别人监护。

家长一旦发现孩子有上述表现,要引起高度重视,且不可疏忽和不敢正视这一现实。应及时到专科医院找心理医师做一下心理测定,以排除是否存在低能问题。一旦发现低能,要争取最佳治疗方案和训练方法。

低能的治疗因人而异。病因明确的,可以针对病因进行有效治疗,如苯丙酮酸尿症、半乳糖血症、地方性呆小症、先天性睾丸发育不全、先天性脑积水、先天性梅毒所致的低能,预后较好。而大多低能病因不明,即使查明病因,目前尚无特殊治疗手段,只能进行对症治疗,如对躁动、幻觉、妄想、焦虑、抽搐发作等给予对症治疗,缓解症状。对低能儿的教育和训练应尽早开展,持之以恒,创造条件做到个体化。对轻度低能儿,应以教育为主,并形成良好的生活习惯,学会一些劳动技巧,能独立生活。对重度低能儿应以护理为主,防止意外,避免伤残,预防感染。

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